编辑：陈莉  2024-07-06 13:14    点击次数：261

       花开，是缓慢的，从种子抽芽到绽放；成长，是出其不意的，从破土拔节到抽穗。每一次的努力，都是为了遇见更好的自己。为了促进青年教师快速、健康地成长，我园开展了青年教师无声上课与班本课程汇报考核，以加快青年教师的培养进度，进一步提高我园教师队伍整体水平，使我园教育教学质量再上一个新台阶。

评委们认真观看了每位教师进行的无生课堂，对每位老师给予了针对性的点评和建议。

小班《图形宝宝》

《指南》科学领域的子目标“数学认知”中指出“3-4岁幼儿能够感知、发现周围的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣”。因此，根据小班幼儿认知水平和年龄特点，教师们在教学内容和方法上大胆创新，体现了较高水平的教育智慧。

中班《认识数字10》

      数学源于生活，生活处处有数学。我们在关注幼儿生活和学习的过程中，捕捉贴近幼儿的生活素材，选取幼儿感兴趣的人和事，让幼儿在生活化数学的学习过程中，提高解决问题的能力。教师们通过游戏、探索、操作等方法让幼儿玩中学、做中学，发挥个体优势，展现最佳教学风采。

班本课程是教师以班级幼儿为本，遵循幼儿兴趣和身心发展需要，整合利用各种资源以促进幼儿身心全面发展的课程。例如小四班班本课程《好玩的水》，通过遇见水、探索水、玩水等活动，让幼儿真切的了解到水的重要，感受水的作用、发现水的秘密。向幼儿宣传防溺水的知识，帮助幼儿认识到水有一定的危险性，树立远离危险水域的意识。

在建设班本课程时，教师们将主动权还给幼儿，例如中五班班本课程《值日劳动最光荣》。值日生工作是一个漫长的体验式生活教育过程，能有效地培养幼儿的责任感和为他人、为集体服务的思想品质。因此老师们在让幼儿开展值日活动的过程中，借机让孩子们开启了“小雷锋在行动”、“重走长征路”之旅。孩子们在感知、实践过程中进一步了解雷锋，培养幼儿乐于助人、热爱劳动、不怕困难、勇于担责等良好品质。

教师考核，是青年教师成长的基本要求，也是我园加强教师队伍建设的重要举措。考核前青年教师认真仔细研读考核项目评价要求，切实以考核为契机，强化专业技能训练，促进自身快速成长并能在考核中脱颖而出，最终促进幼儿园保教质量的提高。

                                                                                                                            2024年6月27日